“Lealtad social en el ejercicio didáctico del docente”. Girum [México], año 3, vol. 5, 2017, pp. 69-87. ISSN: 2594-2751.

El artículo delimita las distinciones entre la lealtad social y la responsabilidad social, definiendo a la primera como un sostén esencial de la segunda. Además, se presentan las características que consolidan el ejercicio didáctico en las aulas como una consecuencia de la lealtad social de los profesores hacia sus estudiantes. Se abordan las implicaciones del paradigma construccionista, dando por sentadas algunas de las competencias que son necesarias para el mundo contemporáneo. Además, delinea las prioridades del aprendizaje significativo con responsabilidad social. El artículo también enuncia la importancia de la autonomía, la vinculación de la educación con la vida, así como el liderazgo pertinente que tendría que permear el ejercicio docente. Con todos estos elementos se pretende matizar un conjunto de reflexiones sobre la impartición de cualquier asignatura desde una visión de lealtad social.